Ежедневное меню

Стоимость питания для обучающихся в день:

1 — 4 кл — 49,63 руб.

5 — 11 кл. — 41,54 руб.

21.12.2020 г — 7 — 11 л, 12-17 л

18.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

17.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

16.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

15.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

14.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

11.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

10.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

9.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

8.12.2020 г — 7 — 11 л12-17 л

Итоговое собеседование

10 февраля 9 девятиклассников нашей школы пройдут итоговое собеседование. Им придется выполнить 4 непростых задания, они полны уверенности в своих силах и готовы пройти это нелегкое испытание. Пожелаем им удачи!

Внимание — весна!

Уважаемые родители!

Обращаем ваше внимание на поведение детей в период школьных весенних каникул: в связи с продолжающимся интенсивным снеготаянием посещение в эти весенние дни водоемов опасно для жизни!

Необходимо усилить контроль за поведением детей, разъяснить им недопустимость игр вблизи водоемов и не оставлять без присмотра ребенка у водоема.

Весной, во время ледохода, на реках и водоемах появляется большое количество льдин, которые привлекают детей. Катание и проведение других развлечений на льдинах нередко заканчиваются купанием в ледяной воде, поскольку льдины часто переворачиваются, разламываются, сталкиваются между собой, ударяются о предметы, находящиеся в воде.

Весенний лёд беспечности не прощает!

Во время весеннего паводка происходит немало несчастных случаев с людьми на воде из-за невыполнения элементарных правил предосторожности. Одни этих правил не знают, другие же ими пренебрегают. Между тем во время весеннего паводка они должны выполняться каждым человеком. Общеизвестно, что под воз действием весеннего солнца лёд становится рыхлым и непрочным, хотя внешне он кажется крепким. Под такой лёд можно легко провалиться.

В период паводка очень опасны карьеры, мелкие водоёмы, сообщающиеся протоками. Вода в них поднимается, заполняет водоём, и там, где накануне ещё было мелко, на другой день глубина может резко увеличиться, что представляет большую опасность.

Во время весенних каникул у детей много свободного времени, которое они могут использовать для полезных дел. Но дети спешат на пруд, к реке, чтобы в последний раз покататься на коньках, спуститься с крутого берега на санках или просто поиграть на льду. С началом ледохода школьники собираются на берегу реки, пытаются пройти по льду и даже забраться на плавающую льдину. Всё это связано с большим риском и опасностью для жизни. Катание на льдинах, брёвнах, плотах нередко приводит к трагическим последствиям.

Дети не всегда осознают опасности, которые их поджидают, вот почему чаще всего несчастные случаи происходят с детьми.

Ответственность за жизнь и здоровье детей, особенно в период школьных каникул, когда у них особенно много свободного времени, лежит на Вас, уважаемые родители.

Будьте внимательны,  и тогда ваши дети будут здоровы.

Желаем Вам здоровья, благополучия, удачи,а детям веселых и интересных каникул.

РЕБЯТА!·  Будьте осторожны во время весеннего паводка и ледохода! Не выходите на лед во время весеннего паводка.·  Не катайтесь на самодельных плотах, досках, бревнах и плавающих льдинах, не прыгайте с одной льдины на другую.·  Не стойте на обрывистых и подмытых берегах — они могут обвалиться.·  Когда вы наблюдаете за ледоходом с моста, набережной причала, нельзя перегибаться через перила и другие ограждения.·  Если вы оказались свидетелем несчастного случая на реке или озере, то не теряйтесь, не убегайте домой, а громко зовите на помощь, взрослые услышат и помогут выручить из беды.·  Не подходите близко к ямам, котлованам, канализационным люкам и колодцам.
Не подвергайте свою жизнь опасности!
Соблюдайте правила поведения на водоемах во время таяния льда, разлива рек и озер.ШКОЛЬНИКАМ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
·  выходить в весенний период на отдаленные водоемы;·  переправляться через реку в период ледохода;·  подходить близко к реке в местах затора льда, стоять на обрывистом берегу,·  подвергающемуся разливу и, следовательно, обвалу;·  собираться на мостиках, плотинах и запрудах;

·  приближаться к ледяным заторам, отталкивать льдины от берегов, измерять глубину реки или любого водоема, ходить по льдинам и кататься на них.

Памятка

ШСК «Атлант»

Расписание занятий:

пнвтсрчтпт
17:00 – 19:0017:00 – 19:0017:00 – 19:00

Клуб:
—  организует и проводит физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия;
—  формирует команды по видам спорта и обеспечивает их участие в соревнованиях разного уровня (межшкольных, муниципальных, территориальных);
—  пропагандирует  основные идеи физической культуры, спорта, здорового образа жизни, в том числе деятельность клуба;
—  поощряет и стимулирует  членов клуба, добившихся высоких показателей в физкультурно-спортивной работе;
—  проводит учебно-тренировочные сборы (смены) для подготовки команд к участию в   школьных, муниципальных, территориальных соревнованиях.

Положение о клубе

Приказ о создании клуба

План работы на 2020 — 2021 уч. год

Лицензия

Программа здоровьесбережения

Пояснительная запискаПроблемы сохранения здоровья обучающихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. Необходимо создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического, психического и духовного. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.Нашей основной задачей является не только формирование у обучающихся системы знаний учебных дисциплин, но и содействие социализации выпускников средней общеобразовательной школы в сложных и динамично меняющихся условиях современной действительности. Личностно-ориентированная педагогика направлена на развитие у каждого обучающегося качеств, необходимых для его успешной самореализации. Проблемная экология, социальная напряженность, размывание нравственных ценностей части социума усложняют традиционные задачи школы.Здоровье детей − это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в несколько раз. По данным НИИ педиатрии 14% детей практически здоровы; 50% детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; 35-40% детей страдают хроническими заболеваниями.Беспокоят специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков. Несмотря на то, что здоровье подрастающего поколения всегда было в центре внимания школы и общественности, сегодня как никогда здоровьесбережение становится актуальным.Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения. Среди ряда причин, из-за которых происходит нарушение здоровья школьников, выделяются: 1. чрезмерная занятость; 2. высокие учебные нагрузки; 3. несоответствие между внешними требованиями и возможностями ребенка.Стратегической целью образования является создание школьной среды, способствующей физическому и нравственному оздоровлению детей и подростков, поддержанию уровня имеющегося здоровья, укреплению и формированию здоровья, обеспечивающей профилактику вредных привычек, безопасность жизнедеятельности, формирование навыков здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья.Цели программы:• создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся;• усиление контроля за медицинским обслуживанием учащихся;• создание потребности у обучающихся к здоровому образу жизни, формирование положительной мотивации у детей к сохранению своего здоровья и пропаганде здорового образа жизни;• обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья.Задачи программы:• четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;• гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;• освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;• планомерная организация полноценного сбалансированного питания обучающихся;• привлечение системы внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.Участники программы:ОбучающиесяРодителиКлассные руководителиУчителя-предметникиМедперсонал, закрепленный за школойЗадачи медицинских работников:• проведение диспансеризации обучающихся школы;• медосмотр обучающихся школы, определение уровня физического здоровья;• выявление обучающихся специальной медицинской группы.Задачи администрации школы:• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;• общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в школе;• организация преподавания вопросов здоровьесбережения на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;• организация и контроль уроков физкультуры;• разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья обучающихся и ее контроль;• организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее контроль;• организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей.Задачи классного руководителя:• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний обучающихся;• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;• организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;• организация и проведение профилактической работы с родителями;• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками;• организация и проведение внеклассных мероприятий в рамках программы здоровьесбережения;• организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья обучающихся;• организация и проведение диагностик уровня и качества знаний обучающимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.Задачи родителей:• создание необходимых условий для занятий ребёнка;• создание условий для оздоровления ребёнка;• формирование мотивации к ведению здорового образа жизни;• взаимодействие с учителями в проблемных ситуациях;• влияние на психологические внутришкольные факторы.Задачи в сохранении и укреплении собственного здоровья у самих учащихся:• формирование собственной мотивации к сохранению и укреплению здоровья;• формирование привычки соблюдать гигиенические правила и нормы;• изучение учебного материала по здоровьесбережению и соотнесение его с собственным опытом;• нацеленность на поиск позитивного выхода в проблемных ситуациях.Ожидаемые результатыВ результате реализации программы будут:• снижена заболеваемость или стабилизация здоровья (в зависимости от первоначального диагноза),• повышено качество обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус школьников;• увеличено число детей и подростков, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни;• разработаны рекомендации для родителей, администрации школы, учителей-предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровье сбережения;• организована система кружковых и факультативных занятий по формированию здорового образа жизни.Модель личности ученикаМодель выпускника первой ступени обучения Модель выпускника второй ступени обучения Модель выпускника третьей ступени обучения— знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;— владение основами личной гигиены и здорового образа жизни. — знание основ строения и функционирования организма человека;— знание изменений в организме человека в пубертатный период;— умение оценивать свое физическое и психическое состояние;— знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека;— поддержание физической формы;— телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;— гигиена умственного труда. — стремление к самосовершенствованию, саморазвитию и профессиональной пригодности через физическое совершенствование и заботу о своем здоровье;— убеждение в пагубности для здоровья и дальнейшей жизни вредных привычек;— знание различных оздоровительных систем;— умение поддерживать здоровый образ жизни, индивидуальный для каждого человека;— способность вырабатывать индивидуальный образ жизни;— гигиена умственного труда.Методы контроля за реализацией программыПроведение заседаний педагогического Совета школы.Посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по здоровьесберегающим образовательным технологиям. Совершенствование форм и методов здоровьесберегающих образовательных технологий.Создание методической копилки материалов по здоровьесбережению.Мониторинг состояния здоровья обучающихся и морально-психологического климата в школе.Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью обучающихся в свете формирования здорового образа жизни.Анализ ситуацииОдним из основных направлений в воспитательной работе школы является внедрение здоровьесберегающих технологий. Воспитательный и образовательный процесс в школе строится на основе личностно-ориентированного подхода с использованием современных методов и информационных технологий. Данный подход позволяет наладить работу для системной организации по внедрению здоровьесберегающих технологий не только в воспитательную работу школы, но и в повседневную жизнь каждого ученика. Именно школа способствует воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни.Мероприятия по профилактике и предупреждению заболеваний, контроль за состоянием здоровья обучающихся, своевременная информация о предстоящих прививках, рекомендации медицинских работников, советы, индивидуальные беседы с родителями, классные часы по тематике пропаганды здорового образа жизни — вот некоторые формы работы с родителями и обучающимися школы.Регулярно проводятся беседы по следующим темам:№ Тема беседы Классы1 Проблемы игромании среди детей и подростов 4-6 кл.2 Злоупотребление пивом, слабоалкогольными и энергетическими напитками 7-9 кл.3 Злоупотребление крепкими спиртными напитками 9-11 кл.4 Проблемы табакокурения 6-8 кл.5 Наркотические вещества и последствия их употребления 7-11 кл.6 Здоровье юношей и девушек в период полового созревания (по группам) 7-9 кл.7 Заболевания, передающиеся половым путем (по группам) 10-11 кл.В школе часто проводятся спортивные соревнования, эстафеты, игры. Команда школы не раз выходила призером и победителем районных спортивных соревнований. Стало традицией участие обучающихся в ежегодном районном туристическом слете.Давнее традицией стало в школе проведение Дней здоровья. При наличии хорошей погоды они проходят на свежем воздухе, чтобы обучающиеся могли отдохнуть, расслабиться, сменить обстановку. Это могут быть спортивные игры, эстафеты и подвижные конкурсы.Разработан цикл классных часов по вопросам здоровьесбережения для обучающихся 9-11 классов.№ Тематика классных часов1 Формирование физиологической и социально-психологической зрелости юноши и девушки2 Режим труда и отдыха современного молодого человека3 Рациональное и сбалансированное питание4 Двигательная активность подростов5 Гигиена тела и одежды6 О гармонии телесного и духовного в жизни7 Профилактика употребления алкоголя и табакокурения8 Профилактика наркозависимости9 Влияние образа жизни на здоровье человекаВ различных формах обучающиеся получают информацию о вреде табакокурения, наркомании и т.д. Индивидуальная работа проводится с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете.Особое внимание уделяется профориентационной работе, в ходе которой обучающиеся узнают не только об интересных, нужных и важных профессиях, но и о том, как состояние здоровья влияет на выбор той или иной профессии. На занятиях ребята узнают и о том, какую профессию можно выбрать, если имеешь какие-либо заболевания, как сохранить здоровье в трудных трудовых условиях. Такая целенаправленная работа поможет изменить отношение обучающихся к здоровому образу жизни, к спорту, к правильному питанию. Работу в этом направлении следует продолжать и расширять, более активно привлекать родителей обучающихся, ведь семья — опора здорового воспитания обучающихся.Немаловажным фактором в деле воспитания личности, ориентированной на здоровый образ жизни; является просветительская работа с родительской общественностью. Планируется организовать лекторий для родителей по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни детей и подростков с привлечением педагогов школы, врачей-специалистов, психологов, тренеров спортивных секций и педагогов дополнительного образования.Сохранению и укреплению здоровья учащихся способствуют следующие моменты в организации обучения и воспитания детей в нашей школе:1) проведение ежегодной диспансеризации обучающихся;2) учет санитарно-гигиенических требований при составлении расписания учебной работы;3) обязательные физкультминутки на уроках в начальной школе и в 5 классе;4) нормализация учебной нагрузки учащихся;5) организация горячего питания;6) применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.Анализ заболеваемости и состояние здоровья учащихся школыЗаболевания, наиболее часто встречающиеся в анамнезе обучающихся школыЗаболеванияОртопедические заболевания 28%Органы зрения 16%Сердечно-сосудистые заболевания 8%Заболевания органов пищеварения 20%Заболевания органов дыхания 4%Неврологические заболевания 12%Абсолютно здоровыми являются лишь 12% обучающихся школы. За время обучения возрастает количество больных детей. Наибольший рост происходит по следующим группам заболеваний: болезни костно-мышечной системы; болезни глаз.Распределение обучающихся по группам здоровьяОсновная группа Подготовительная группа Специальная группа«А» «Б»38% 62% — —Количество случаев травматизмаВ школе не зарегистрировано ни одного случая травматизма.Организация питания обучающихсяПитание обучающихся организовано на базе школьной столовой. Количество учащихся, охваченных горячим питанием, составляет 100%.Меры по охране и сохранению здоровьяВ школе были организованы углубленные медицинские осмотры для всех обучающихся, осмотры узкими специалистами для учащихся 5, 8, 10, 11 классов.Охват обучающихся профилактической вакцинациейОт гриппа АДСМ Против гепатита «В» Против кори Против краснухи и паратита53% 12% 8% 6% 5%Основные направления деятельности программыМедицинское направление:• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья;• составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;• проведение физкультминуток;• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;• четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;• планомерная организация горячего питания обучающихся;• реабилитационная работа;• обязательное медицинское обследование.Просветительское направление:• организация деятельности с обучающимися и родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;• пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры);• профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, обучение основам безопасного поведения на дорогах.Психолого-педагогическое направление:• использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;• предупреждение проблем развития ребенка;• обеспечение адаптации на разных этапах обучения;• развитие познавательной и учебной мотивации;• формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;• организация психолого-медикопедагогической и коррекционной помощи обучающимся.Спортивно-оздоровительное направление:• организация спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;• привлечение системы внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни обучающихся;• широкое привлечение обучающихся, родителей, социальных партнеров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.Диагностическое направление:• проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются:общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.Реализация основных направлений программыВ рамках данных направлений мы должны осуществлять следующие простые и вместе с тем очень важные действия:1. Убеждать обучающихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.2. Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы, подвижные игры.3. Задавать посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.4. Следить за сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.5. Проводить ежедневную влажную уборку, проветривание классных комнат на переменах, озеленять классные помещения комнатными растениями.6. Ежемесячно проводить генеральную уборку классных помещений (обтирать плафоны, мыть парты и стулья моющими средствами).7. Обеспечивать каждого обучающегося горячим питанием в столовой.8. Следить за условиями теплового режима, освещённости классных помещений.9. Привлекать обучающихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях.10. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проводить беседы, классные часы с учётом возрастных особенностей детей.11. Способствовать созданию комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.Формы работы1. Учет состояния детей:• анализ медицинских карт;• определение группы здоровья;• учет посещаемости занятий;• контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.2. Физическая и психологическая разгрузка обучающихся:• динамические паузы;• индивидуальные занятия;• общая утренняя зарядка;• организация спортивных перемен;• дни здоровья;• физкульминутки для обучающихся 1–5 классов;• организация летнего оздоровительного лагеря при школе с дневным пребыванием.3. Урочная и внеурочная работа:• открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ;• открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности;• спортивные соревнования по легкой атлетике, лыжам, футболу, настольному теннису, шашкам, шахматам;• спортивные праздники.4. Пропаганда здорового образа жизни:• тематические классные часы, беседы, познавательные игры, агитбригады, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции;• совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения, алкоголизма;• обучение обучающихся оказанию первой медицинской помощи;• пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры.5. Профилактика заболеваний обучающихся:• медицинские обследования;• вакцинация;• беседы, лекции, просмотры научно-популярных программ, фильмов.План деятельности по реализации программы№ Мероприятия1. Медицинское направлениеМедико-педагогическая экспертиза:анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе;выявление обучающихся специальной медицинской группы;ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирование групп здоровья по показателямПроведение диспансеризации обучающихся школы.Медосмотр обучающихся школы, определение уровня физического здоровья.Проведение профилактических медицинских осмотров школьниковОрганизация работы по профилактике нарушения зрения (физминутки с элементми коррегирующей гимнастики для глаз)Проведение иммунопрофилактики гриппаОбеспечение и организация профилактических прививок обучающихся.Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах.Анализ случаев травматизма в школе.Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.Контроль за качеством питания и питьевым режимом.Осмотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям:проветривание;освещение;отопление;вентиляция;уборка.Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)Постоянный контроль за школьной столовой.2. Просветительское направлениеОрганизация просветительской работы с родителями (лекторий). «Условия воспитания здорового ребёнка в семье», «О половом воспитании», «Современное питание в детском возрасте», «Режим дня», «Досуговая деятельность детей и подростков».Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому образу жизни.Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.Подготовка и проведение педагогических советов по теме формирования здорового образа жизни.Организация просветительской работы с обучающимися (лекторий, тематические классные часы и другие виды работ).Примерная тематика:Значение режима питания.Организация труда и отдыха в семье.Возрастные и психологические особенности старших подростков.Значение занятий спортом для здоровья детей.Отрицательное влияние алкоголя, наркотиков, курения.Закаливание как профилактика простудных заболеваний.Здоровье и выбор профессии.Соблюдение правил личной и общественной гигиены.Вопросы полового воспитания (для старшеклассников).Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры.3. Психолого-педагогическое направлениеОтслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей обучающихся:определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей;изучение психологических возможностей и готовности детей к школе;выявление профессиональных интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения;разработка и внедрение системы медико-физиологического контроля за адаптацией обучающихся к различным формам обучения.Организация психологомедикопедагогической и коррекционной помощи обучающимся.Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.4. Спортивно-оздоровительное направлениеОрганизация различных спортивных мероприятий.Разработка системы внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни обучающихся.Привлечение обучающихся, родителей, социальных партнеров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.Проведение массовых акций и мероприятий, связанных с пропагандой здорового образа жизни «Мама, папа, я – спортивная семья», «Зимние забавы», «Весёлые старты», «Масленица».Организация в летнее время лагеря с дневным пребыванием, организация туризма и краеведения.Оборудование спортивного городка и горки.5. Диагностическое направлениеМониторинг состояния здоровья детей.Знакомство педагогического коллектива с новинками методической литературы по вопросам здоровьесбережения.Своевременное проведение инструктажа по технике безопасности обучающихся и педагогов.Организация изучения Правил дорожного движения с детьми.Календарный план реализации программыСентябрьОрганизация дежурства по школе и по классам.Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровьесбережению детей.Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровьесбережению.Организация питания обучающихся.Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях.Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.Проведение лекций, бесед, классных часов по формированию здорового образа жизни.День здоровья.Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время.ОктябрьОрганизация работы по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.Планирование занятости обучающихся в каникулярный период.Подготовка классов к зиме.Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районных соревнованиях.Проведение лекций, бесед, классных часов по формированию здорового образа жизни.Физкультминутки.Подвижные игры на переменах.Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).Родительский лекторий.Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.НоябрьПроведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».Проведение классных часов и мероприятий по теме « Курение — вред».Соревнования по шашкам.Проведение совета дружины по проведению физкультурных праздников, игр на местности.Физкультминутки и динамические паузы.ДекабрьПроведение классных часов и мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.Проведение конкурса «Папа, мама, я — спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.Физкультминутки и динамические паузы.Витаминизация питания обучающихся.Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.Январь«Весёлые старты».Физкультминутки и динамические паузы.Витаминизация питания обучающихся.ФевральСпортивно-оздоровительные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества.Общешкольные соревнования по лыжным гонкамФизкультминутки и динамические паузы.Витаминизация питания обучающихся.МартПодготовка ко Дню здоровья.Физкультминутки и динамические паузы.Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.Витаминизация питания обучающихся.АпрельБлагоустройство школьной территории.Первенство школы по кроссу.День здоровья.Динамические паузы, физкультминутки.МайПодготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.Мероприятия ко Дню Победы.«Весёлые старты».Проведение экскурсий на природу.Соревнования по ОФП.Экологические субботники.ИюньМеждународный день защиты детей.Всемирный день защиты окружающей среды.Работа по плану летних каникул.Здоровьесберегающая деятельность педагогического коллективаПедагогический советЦель: обеспечить стратегию и тактику в решении вопросов здорового образа жизни. Анализ результатов медицинского осмотра обучающихся.Анализ влияния состояния здоровья обучающихся на качество знаний и уровень обученности.Анализ дозировки учебной нагрузки:учебные планы;график контрольных работ.Анализ эффективности уроков физкультуры.Использование здоровьесберегающих технологий.Здоровьесбережение при применении ИКТ.Итоговый анализ состояния здоровья учащихся.Анализ итогового контроля обученности, воспитанности, уровня здоровья учащихся.Общешкольный родительский комитетЦель: обеспечить оперативное регулирование и коррекцию основных мероприятий по здоровью и здоровьесберегающему образу жизни. Анализ результатов работы школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни.Составление рационального режима дня для обучающихся.Разработка анкет и проведение анкетирования по определению самочувствия обучающихся в школе.Подготовка памяток для обучающихся по формированию здорового образа жизни.Работа с родителямиЦель: выявить уровень готовности семьи к сотрудничеству со школой по обеспечению здоровьесберегающей среды. Выявление особенностей психологического климата в семье, состояние здоровья всех членов семьи (индивидуальные беседы классных руководителей с родителями).Ознакомление родителей с деятельностью школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни.Круглый стол «Здоровье наших детей».День семьи. «Папа, мама, я – спортивная семья».Знакомство с традициями семьи по оздоровлению.Знакомство родителей с различными оздоровительными системами.Влияние обстановки в семье на здоровье ребенка.Работа с ученикамиЦель: обеспечить взаимодействие и сотрудничество обучающихся и учителей в решении проблем здоровья, пропаганда здорового образа жизни. Проведение медицинского осмотра, формирование групп здоровья.Знакомство обучающихся с различными системами поддержания здоровья.Анкетирование (наблюдение за состоянием самочувствия обучающихся в школе).

Классный час «Не сломай судьбу свою»

Ход занятия.

Цель: Вести профилактическую работу по предотвращению употребления наркотиков, алкоголя, беспорядочного образа жизни

Организационный момент.

Беседа на тему: Какого человека вы считаете счастливым?

Да, вы, конечно, правы, но все эти понятия по сравнению со здоровьем очень ничтожны. Кто-то сказал, что в мире можно купить все, кроме здоровья. Так вот пока вы молоды и только начинаете жить, думайте о себе и своем состоянии.

Понятие здоровья подразумевает две категории: физическое здоровье и психическое здоровье. Ведь если человек здоров физически , но у него нарушены функции психики, его здоровым не назовешь и наоборот.

Сообщения данных исследования ЮНЕСКО за период с 198 по 2001 г.

Но люди думают и заботятся о своем здоровье. И, наверное, не случайно принято с 1948 года отмечать Всемирный День здоровья 7 апреля (как лишнее напоминание о том,  что вы должны заботиться о себе и своем здоровье). Это решение принято Всемирной организацией здравоохранения в 1946 году.

Я хочу вас подвести к мысли, что ваше физическое состояние здоровья зависит от внутреннего, т.е. психического. Вы знаете, что тибетская медицина поделила жизнь человека на периоды продолжительностью 12 лет каждый—каждый новый период—это новая жизнь. Первый период до 12 лет—детство, второй до 24 лет—учеба, а третий с 25 до 36 лет—максимальный взлет. И  от того, как вы проживете первый период, зависит жизнь и ваше состояние во втором и т.д.

Сейчас вы свежи и сильны, но свою силу и свежесть можно истратить на сиюминутные удовольствия и бесплодную суету—тусовка. Но посмотрим к чему это может привести в третьем периоде жизни. Ведь когда вы в 30 лет встретитесь, то первым вопросов двух товарищей будет: «Кем ты стал?».  И что ты ответишь?

Есть ржавчина души—неудовлетворенность. Она—неизбежное следствие потери второго периода жизни.

—Кто из вас хотел бы иметь мужем, отцом, женой или матерью ваших детей пустого, никчемного человека?

—У вас будут дети. Говорят, яблоко от яблони недалеко падает. Какими вы будете, такими будут и ваши дети (второй  период жизни).

—А теперь ответьте, хотели бы вы жениться на крашеной-перекрашеной, грубой, эгоистичной, пьющей, курящей, чрезмерно доступной, неразборчивой в партнерах?

—А девочки хотели бы иметь мужа, у которого пахнет изо рта табаком, который в 30-35 лет станет импотентом?

—Почему тусуются с одними, а женятся и выходят замуж за других? Почему говорят пьян —безумен, обкурился? (рассказ об убийстве подростками сверстника).

—Все, о ком я говорила, больны, но больны не физически, а психически. Значит, здоровье понятие не медицины, а скорее социальное, т.е. выше.

Зачитываю письма о наркоманах.

А теперь, давайте составим рецепты, по которым мы будем строить свою счастливую жизнь.

Классный час «Здоровье не купишь»

Классный час «Здоровье не купишь!»Тема:   За здоровый образ жизни• Задачи: формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни, профилактики алкоголизма и наркомании, табакокурения,  устойчивого отрицательного отношения к вредным    привычкам.Формирование навыков заботы о себе и защиты своего Я, умения говорить нет, понятия морали и нравственности, смысла жизни и личностных ценностей.Ход занятияПриветствие. Учитель: здравствуйте, ребята. Здравствуйте уважаемые гости! Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте произносим мы не один раз за день, слышим это приветствие в наш адрес и посылаем его друзьям, знакомым. А иногда и незнакомым людям. Знаете ли вы, как правильно поздороваться?Задумывались ли вы, что оно означает? (пожелание здоровья)Задачи.  Наверное потому, что главная ценность человека- здоровье.То, что оно необходимо каждому, нам всем известно. Мы слышим радио и телепередачи, проблема стоит очень остро.К большому сожалению мы начинаем об этом серьезно задумываться, когда его теряем.А поговорим сегодня о том, что нужно делать для того, чтобы быть здоровым, какого человека можно считать здоровым, что зависит в этом случае от человека, т.е. от нас самих. Поучимся говорить «нет», если некоторое предложение нас не устраивает.Факторы здоровья. Для начала выясним, что,  на ваш взгляд, влияет на здоровье человека положительно. Выберите нужную карточку на доске. Сейчас очень важно ваше личное мнение, поэтому объясните свой выбор.Разделимся на три группы.Попробуйте объединить ваш выбор. Подсказки на доске: факторы здоровья: движение,  питание, режим, закаливание.Остались невыбранными: употребление алкоголя, табакокурение, наркомания.Беседа о здоровье. Поднимите, пожалуйста, руки те, кто ни¬когда не болел. А кто болеет один раз в году? А кто боле¬ет два или более раз? Посмотрите, мы привыкли болеть! А ведь это — неверная установка.До середины XX века считалось, что здоровье — это отсутствие болезней. Ребята, вы соглас¬ны с этим?А вот такой пример: у человека ничего не болит, но у него плохая память. Разве он здоров?Или еще пример: постоянно пьяный человек. У него тоже ничего не болит, но можно ли его считать здоровым?Я знаю людей, которые говорят: «А ты закури — и все пройдет», «Выпей рюмочку, другую — и по¬легчает!» И вы знаете, они ошибаются.. Здоровье — это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психологического и социального благополучия. Предлагаю вам составить модель здорового человека.Выбор качеств здорового человека. Можно дописать свои .Зачитывают качества здорового человека.Это ваша модель. Я предлагаю составить общую модель на доске. Теперь я предлагаю качества , а вы помогите выбрать нужные. Совпали ли наши мнения?Пословицы и поговоркиКогда вы готовились к классному часу, то собрали немало пословиц и поговорок(буклет). Давайте озвучим их.А теперь прошу прочитать название нашего классного часа: здоровье не купишь, его разум дарит. Как вы это понимаете?Стресс. Говоря о здоровье, надо обязательно вспомнить о стрессах.( Ожегов:  стресс- вызванное каким-нибудь сильным воздействием состояние повышенного нервного напряжения, перенапряжения) Они подстерегают нас на каждом шагу. Ученые говорят, что резкое пробуждение и подъем -это уже стресс. Уроки — стресс. Дорога — стресс. Роди¬тели ругают… С друзьями поссорился…    В каждой группе на карточке записан вопрос «Как снять стресс?»   Много вариантов существует, запишите свои предложения (можно выйти в лес и громко закричать, сосчитать до десяти, включить спокойную музыку, закрыть глаза и думать о хорошем.)Сегодня я хочу научить вас приемам бы¬строго снятия стресса. (Растирает ладоши.) Есть еще одно замечательное средство от стресса — это песня. Когда вам плохо, попробуйте петь. А сегодня для вас поет…До середины XX века считалось, что здоровье — это отсутствие болезней. Ребята, вы соглас¬ны с этим?А вот такой пример: у человека ничего не болит, но у него плохая память. Разве он здоров?Или еще пример: постоянно пьяный человек. У него тоже ничего не болит, но можно ли его считать здоровым?Я знаю людей, которые говорят: «А ты закури — и все пройдет», «Выпей рюмочку, другую — и по¬легчает!» И вы знаете, они ошибаются.К большому сожалению люди попадают в разные ситуации. Мы поговорим о некоторых возможных.СоскаВедущий.С соской сын пришел к отцу,И спросила кроха.Сын.         Папа это хорошо или это плохо?Ведущий.Папа сыну отвечалНа вопрос курьезный. Папа.Если б соску не сосал,Был бы ты серьезный.Брось ее — и в тот же мигПовзрослеешь ты, старик!Ведущий.Год прошел, седьмой грядет.Мальчик в первый класс идет.И отцу, хоть и подрос,Задает опять вопрос.Сын.       Там у школы два мальчишкиЗажигают часто спички.Подскажи, ну как мне быть?Предлагали закурить.Я попробовал — отраваЭти сигареты «Ява».Как же можно их курить,Так здоровью-то вредить?Ведущий.Подумал папа и в ответСыну дал такой совет.Пала.       Кто сигареты поджигает —Жизнь на годы сокращает.Окружающим, себе,Может быть, тебе и мне.Ведущий.Дни летят, идут года,Сын растет как никогда.Десять классов за спиной.Стал сынок совсем большой.Деньги просит без концаУ поседевшего отца.Для чего — не говорит,Принимает умный вид.В подворотне с «друганами»Пиво пьет и ест салями.Но отец про все узнал,Сына на «ковер» позвал.Папа.       Ты ответь мне, сын родной,Если пьешь, то ты крутой?Ведь спиртное — это яд!Пусть дружки-то говорят,Что попробуешь разокИ узнаешь жизнь, браток!Это все вранье — не верь;Мигом втянешься, поверь.Алкоголь туманит разум.Лучше брось ты это сразу!На, рюкзак ты мой возьмиИ в поход скорей иди. Посмотри ты на природу,Ведь в любую непогодуВсе прекрасно, сынка, в нейДля людей и для зверей.Набери себе здоровьяИ для будущих детей.Сын.         Ты прав, как всегда.Не нужны кошмары эти -Ни мне, ни родным, ни нашей планете.Давайте покончим с бедой навсегда,Ведь мир — это наша большая семья!Обсуждение. Где и когда начинают курить или пробовать алкоголь? А зачем, как думаете? «Алкоголь» и «курение» — эти слова из¬вестны каждому из нас. С этими проблемами человече¬ство столкнулось давно. Но в последнее время употреб¬ляют алкоголь и курят очень молодые люди, которые по¬рой не осознают, какой вред это может нанести их здо¬ровью. Всемирная организация здравоохранения в 1988 году объявила 31 мая Всемирным днем без табака. Перед мировым сообществом поставлена задача — добить¬ся, чтобы в XXI веке проблема табакокурения  исчезла.Вероятно что-то интересное есть и у вас?Говорят дети:В 1964 году, когда медики США достоверно установили, что курение приводит к раку легких, началась борьба с курением.В 1970 году в США введен запрет на рекламу табака на телевидении и радио. В Нью-Йорке в 80-е годы при¬нят закон, согласно которому курение в общественных местах карается штрафом в 1000 долларов или годом тю¬ремного заключения.Антиникотиновая работа в Голландии ведется даже с детьми детсадовского возраста.А вот в России антиникотиновая пропаганда ведется не так активно, как на Западе.Правда, каждая пачка российских сигарет обязательно содержит предупреждение Минздрава о вреде курения.А в Сочи курение запрещено не только в общественных местах и помещениях, а даже на пляжах.Уже в древности люди поняли, что алкоголь приносит много бед, поэтому борьба с употреблением алкоголя имеет такую же древнюю историю, как и сами алкоголь¬ные напитки.Самый древний антиалкогольный закон был принят в Древнем Китае во время правления императора Ву Вонга в 1220 г. до н. э. вино разрешалось употреблять только в большие религиозные праздники.В Древней Индии употребление спиртного представи¬телями высших каст было категорически запрещено. Если же в пьянстве уличали женщину, высшей касты, то ей на лбу выжигали клеймо в виде сосу¬да для вина, изгоняли из дома, и никто не имел права приютить ее.В Древней Греции пить неразведенное вино считалось недостойным свободного гражданина. Правитель Спар¬ты Ликург запретил пить вино высшей знати государства, но поощрял спаивание рабов, чтобы держать их в пови¬новении. Неразбавленное вино давали пить рабам, накрывая для них «богатый стол». На это застолье при¬глашались молодые воины-спартанцы, которым катего-рически запрещалось прикасаться к вину. Таким образом, на живом примере спартанцы воспитывали свое молодое поколение, показывая действие вина на организм чело¬века.В Древнем Риме и Греции запрещалось пить даже разбавленное вино молодым людям до 30 лет, пока они не произведут на свет здоровое потомство. Найден надгробный камень с древней моги¬лы, на котором высечено: «Он жил как раб, пил неразбав¬ленное вино».Первый писаный закон Афин, изданный законодате¬лем Драконтом в 621 году до н.э., предусматривал смерт¬ную казнь пьяниц, так как они приравнивались к взбе¬сившимся животным.Обще¬ственное мнение в России всегда было настроено прогни алкоголя, о чем свидетельствуют трезвенные движения -борьба русских людей против политики спаивания наро¬да. Таких трезвенных движений было всего пять в нашей истории.В 1858—1859 годах в России  начали возникать первые антиалкогольные общества, основным требованием ко¬торых была ликвидация питейных заведений. Этот при¬зыв нашел горячий отклик в деревнях Курской, Тульской, Саратовской и других губерний, жители которых выносили решения о закрытии кабаков.Передовые люди XIX века: Добролюбов, Белинский, Пи рогов, Чернышевский, Сеченов — ратовали за здоровье подрастающего поколения. .В 1857 году начали выхо¬дить «Журнал воспитания» и «Русский педагогический вестник», в которых ставились вопросы антиалкогольного воспитания юношества.Одной из причин, по которой дети  начинают курить или употреблять спиртное, является неумение отказываться.Рассмотрим ситуацию:   сценкаПотренируемся отказываться от предложения, которое нам не очень нравится.У учащихся свое задание карточки с рисунками. Записывают форму отказа.4. Работа по карточкам.Группы получают карточки с заданиями. Необходимо рассмотреть рисунки, прочесть описание ситуаций, ответить на вопрос отказом.Обсуждение результатов. Ведущий записывает формы отказа от вредных привычек.1.      «нет, спасибо, + объяснение причины (головная боль, боязнь огорчить родителей)»2.      «нет, спасибо + предложение чего-то другого (поиграть вместе, предложить жвачку)»3.      «нет спасибо, мне не нравится вкус, запах»4.      «нет, спасибо, я не курю ( не пью)»5.      твердое «нет»,  «не буду», « не хочу». Попробуем объединить ваши записи в некоторые правила.Ситуации:Вывод: Человек всегда может избежать зависимости, главное – сделать выбор и принять решение. Все почувствовали, какое неудобство доставляет зависимость. Вредные привычки – это зависимость.правила отказа:1. Никогда не колебаться, а решительно и твердо сказать: «Нет!». При этом смотреть прямо в глаза собеседнику.2. Можно сначала стать на позицию собеседника  потом выдвинуть свои аргументы отказа: «Я тебя понимаю, но…».3. Если давление продолжается, то надо перейти в наступление, говорить жестко: «Послушай, почему ты мне навязываешь это?».  .4. Отказаться вообще говорить на эту тему.5. Можно предложить компромисс: «Давай сейчас ос¬тавим этот разговор и вернемся к нему в другой раз».Помните: каждый человек имеет право отказаться от любого предложения другого человека.Еще одна ситуация: МультфильмОбсуждение.Отказ от вредных привычек.СветофорПо трем сторонам аудитории прикрепляются листы с утверждениями: «Да» (зеленый), «Нет» (красный), «Не уверен» (желтый).Ведущий говорит о результатах анкеты проведенной в начале занятия.Задается вопрос: «Сможете ли вы отказаться от пагубных предложений?» Участники должны встать у того листа, на котором отражена их точка зрения. Попросить объяснить, почему выбрали именно это утверждение.Выводы• Можно научиться вежливо, но твердо отказываться• Есть много способов сказать «НЕТ».

Прокуратура разъясняет

Вред спайса на организм человека

Спайс – такое красивое, романтичное название дали производители известной в кругах молодежи курительной смеси. Несмотря на официальный запрет на компоненты, входящие в состав таких смесей, до сих пор многие потребители наркотика считают его безопасным методом получить расслабление и удовольствие. Порой они даже и не задумываются, какой вред спайса на организм человека, чем он опасен. А между тем, курительные смеси, содержащие целый ряд психоактивных веществ растительного и синтетического происхождения, продолжают распространяться и лишать полноценной жизни тысячи молодых перспективных ребят и девушек. Множество интернет-сайтов занимаются почти неприкрытой продажей спайса и подобных ему наркотических составов, скрывая от своих покупателей правду. Однако, учитывая тот факт, что в курительные смеси вводят все новые и новые компоненты, даже тот перечень проблем со здоровьем, с которым вы ознакомитесь ниже, будет далеко не полным.

Действующие вещества курительных смесей попадают в организм через легкие – вместе с дымом при курении. Легочные капилляры пропускают через свои стенки большую часть находящихся там веществ, которые почти беспрепятственно поступают в кровоток и разносятся по организму. Вред курительных смесей (миксов) многогранен и обусловлен сразу несколькими компонентами: синтетическими каннабиноидами, действующими аналогично марихуане, но с многократной силой, а также растениями, употреблявшимися еще в древности для изменения сознания, — голубым лотосом, шалфеем предсказателей, гавайской розой и другими. Состав продаваемых курительных смесей постоянно обновляется – в своем стремлении использовать дешевые препараты для усиления наркотического эффекта производители не останавливаются ни перед чем, добавляя в состав миксов вещества с откровенно ядовитым действием.

Вред курительных смесей

Курение спайса не оставляет в теле человека практически ни одного органа, который бы оказался незатронутым действием химических и опасных растительных веществ.

Первый удар берет на себя печень – главный «фильтр» организма. Клетки печени подвергаются мощному воздействию отравляющих компонентов спайса, которых поступает особенно много при передозировке – а это не такая большая редкость. Часть вредных веществ нейтрализуется печеночными клетками и некоторые из них погибают, другая часть – разносится с током крови по организму.

Наиболее выраженный вред спайса на организм – поражение головного мозга. Курение состава приводит к резкому спазму (сужению) мозговых сосудов – это происходит рефлекторно с целью снизить поступление отравляющих веществ в ткань мозга. Сужение сосудов влечет за собой кислородное голодание, снижение жизнеспособности клеток мозга и их гибель.

Почки: выводя остатки ядовитых веществ с мочой, повреждается паренхима почек, формируется их склероз (замещение соединительной тканью).

Половые органы: типичным осложнением употребления курительных смесей является угасание либидо и снижение потенции.

Изменение психического состояния: осложнения в виде психозов с двигательным возбуждением, галлюцинациями и опасными действиями нередко приводят к трагическим последствиям.

«Подсел» на курительные смеси: что делать?

Зависимость от спайса и составов аналогичного действия, к сожалению, возникает достаточно быстро. Не задумываясь над тем, каков реальный вред употребления курительных смесей, молодые люди (а именно они являются основными потребителями отравы) успевают сделать из спайса культ: общаются друг с другом и курят спайс, отдыхают и курят спайс, идут на учебу и курят спайс. Такие наркоманы чувствуют себя крайне неуютно без курительных смесей – сильная тревога, невозможность сосредоточиться и страстная тяга к наркотику делают их куклами в руках спайса.

К сожалению, мало кому удается справиться с проблемой самостоятельно: период воздержания вновь сменяется курением спайса, который заботливо приносят «закадычные друзья». Эффективное лечение зависимости от спаса возможно только в условиях современного наркологического учреждения.

Помощник прокурора района                                                                 А.П. Кучма